S.O.S. Coordenação Pedagógica

Olá Coordenador(a) Pedagógico! Mais um ano letivo iniciando e com ele a perspectiva de que muitas coisas sejam diferentes, que muitas situações desagradáveis de anos anteriores não se repitam e que outras tantas de sucesso possam ser replicadas. Sempre desejamos que as crianças consigam ter um bom desempenho e que os professores venham super motivados para orientá-las no processo de aprendizagem. Esperança? Sim. Esperar por dias melhores? NÃO!!! Logo explico: se consultarmos o dicionário veremos que há uma grande diferença entre ESPERAR e ESPERANÇAR Esperar: Ficar em algum lugar até que chegue alguém ou alguma coisa que se tem como cetra ou provável; aguardar Esperançar: É almejar, sonhar, buscar, agir; é contrário de esperar Há uma diferença básica entre os dois verbos. Esperar é estagnar, é depositar em alguém ou em alguma força externa a capacidade de resolver determinada situação, é cruzar os braços e não tomar para si o compromisso de resolver. Mesmo que esperar por es...

Você professor ou gestor já sentiu bater aquele desespero quando percebe que determinado aluno demonstra algumas necessidades de aprendizagem que poderiam ser superadas caso tivesse um apoio individualizado e sistemático?   Que por muito pouco esse aluno poderia desenvolver todo seu potencial e avançar na construção de seus conhecimentos? Não raro, observamos que esse aluno já demonstra tais necessidades no início de sua vida escolar e, infelizmente, acumula ao longo dos bimestres (e anos!), tornando-se defasagens de conteúdos que posteriormente dificultarão a aprendizagem de outros assuntos mais avançados. Ao chegar nesse ponto, o estudante passa a ser mais um aluno com dificuldade de aprendizagem, como costumamos rotular, de modo generalizado, e o que era somente uma pequena necessidade de atenção lá no início tornou-se um monstro, uma avalanche de conteúdos sem sentido... Quando existe a possibilidade de analisar a trajetória de aprendizagem desse sujeito, agora tecnicam...

Olá Coordenador Pedagógico... está chegando ao fim o prazo (dia 30/09) para os comentários na Versão Zero do Currículo Paulista (pra você que é do estado de São Paulo). Esta é uma versão preliminar que permite, por meio de consulta pública, que educadores, alunos, pais, enfim, participem e colaborem com comentários a respeito das habilidades a serem desenvolvidas. Em outubro, esses comentários serão levados em seminários regionais por Diretoria de Ensino, compondo a versão 1. Em novembro, após todas as participações, seminários e compilados, teremos a versão final. Eu já dei minha opinião, e você?A hora de participar, criticar, opinar é agora! Abaixo o link com o passo-a-passo para participar da consulta pública. https://drive.google.com/file/d/1b7rT_O704GMm0kM8xZrnHGBz8Uoc9Isc/view

Como o professor aprende a ensinar? Como o bom professor aprendeu a ser assim?   Vocação? Experiência? Cursos? Você já se fez essa pergunta enquanto professor ou coordenador? Certamente... e quais foram as respostas? Se buscarmos na literatura e em pesquisas realizadas veremos que o professor se faz a partir de suas primeiras experiências ainda nos tempos de estudante, imprimindo em suas ações marcas, muitas vezes implícitas, das lembranças que guarda na memória, tanto positivas quanto negativas. Traz também experiências enquanto estagiário, iniciando a observação com olhos de quem um dia será profissional, mas ainda não possui fundamentação teórica e experiência suficiente para justificar porque considera ou não determinado professor um bom modelo a seguir quando assumir uma sala de aula. Sobre o estágio cabe destacar sua importância para a construção de conhecimentos docentes no curso de Pedagogia. Gatti (2011), ao discutir a formação docente e a realização dos estágios nos...

Olá Coordenador Pedagógico! Chegou a hora de divulgar a nota do IDEB de sua escola aos professores e familiares. Porém, mais importante que divulgar é, antes, interpretar esses dados. Um site que auxilia nessa tarefa é www.qedu.org.br Um pouco masi sobre o QEdu: Use dados,  transforme a educação Acreditar que dados são essenciais no processo de transformação da educação brasileira é o que tem movido o QEdu. Nosso time acredita que é possível sim dar vida aos dados educacionais para auxiliar gestores, diretores, professores e todos os interessados a fazerem melhores escolhas na educação. Com esse ideal, aplicamos tecnologias inovadoras e design moderno para facilitar o acesso aos dados educacionais, usamos referenciais teóricos sólidos para mostrar como é possível usar os dados, e assim construímos o QEdu, um projeto inédito idealizado pela Meritt - na pessoa dos Srs. Ricardo Fritsche e Alexandre Oliveira - e pela Fundação Lemann em 2012.  Nós queremos est...

Professor Coordenador... Ao planejar uma pauta de formação, sua primeira preocupação deve ser o levantamento das necessidades formativas de seus professores, ou seja, sobre quais conteúdos seus professores precisam ampliar os conhecimentos, refletir sobre sua prática e transformar sua ação pedagógica? Segundo ponto: levantar conhecimentos prévios de seus professores sobre o que eles já sabem acerca do assunto que você pretende abordar. Assim como acontece com os nossos alunos, não podemos desconsiderar o conhecimento prévio de nossos docentes, ao contrário, eles já possuem muitos saberes que construíram ao longo de sua carreira e vida de estudante. Um primeiro levantamento é de suma importância e fornecerá dados que poderão ser transformados em um PLANO DE FORMAÇÃO MENSAL ou BIMESTRAL. Abaixo, um modelo de plano mensal, que pode ser preenchido a partir do levantamento das necessidades formativas. (Se desejar em WORD, deixe seu comentário sobre este post que será enviado pra você com...